Cuerpo y Línea
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ENTRADA EN DESARROLLO
El objetivo de este texto de introducción al bloque Cuerpo y Línea es transmitir la riqueza conceptual y simbólica de la línea, invitándolos a explorar y expandir sus propias capacidades expresivas a través de este elemento fundamental del arte.
En los albores de la humanidad, el hombre paleolitico se destacaba entre las criaturas de la tierra. Su capacidad para crear y comunicarse trascendía los límites de su existencia física, y una de las herramientas más poderosas a su disposición era la línea. A lo largo de los siglos, esta simple marca se convirtió en el medio a través del cual el hombre expresaba su visión del mundo, su identidad y su conexión con lo divino. Permíteme llevarte en un viaje a través de la historia, a través de una serie de anécdotas significativas que ejemplifican la evolución simbólica de la línea.
Comenzaremos nuestro recorrido en las cavernas de Lascaux, en la Francia prehistórica. Aquí, en las profundidades de la oscuridad, nuestros antepasados trazaron líneas audaces y fluidas en las paredes de roca. Estas líneas, que representaban animales de la caza y escenas de la vida cotidiana, eran más que simples dibujos; eran un intento de comprender y dominar el mundo que los rodeaba. En estas líneas primitivas vemos la conexión entre la humanidad y la naturaleza, y el deseo de capturar su esencia a través del arte.
Avancemos en el tiempo hasta la antigua civilización egipcia, donde la línea adquirió un nuevo significado simbólico. Aquí, en los jeroglíficos grabados en los muros de los templos y las tumbas, la línea se convirtió en un medio para representar la divinidad y la eternidad. Las figuras humanas y los animales estaban esquematizados en líneas perfectamente rectas y angulares, evocando la idea de la ordenación y la trascendencia. Cada línea era cuidadosamente colocada para transmitir un mensaje más allá de lo visual, hablando directamente al alma del espectador.
El Renacimiento europeo trajo consigo una nueva comprensión de la línea y su potencial expresivo. En este periodo de renovación cultural y artística, los artistas como Leonardo da Vinci y Miguel Ángel exploraron las posibilidades de la línea como elemento central de la composición. Las líneas curvas y suaves de la anatomía humana se convirtieron en la manifestación de la belleza idealizada, mientras que las líneas rectas y diagonales se usaron para crear profundidad y perspectiva en las pinturas. La línea, ahora más que nunca, se convirtió en una herramienta de expresión y comunicación, un vehículo para la exploración de la mente y el espíritu humano.
Finalmente, llegamos a la era moderna, donde los artistas desafían los límites y las convenciones establecidas. Aquí, la línea se libera de su función representativa y se convierte en el fin en sí misma. Los artistas del movimiento abstracto, como Wassily Kandinsky y Piet Mondrian, exploran la línea como un elemento autónomo, despojándola de cualquier referencia a la realidad concreta. Estas líneas ahora son la expresión pura de la emoción y la energía humana, invitando al espectador a reflexionar y explorar su propia conexión con el arte y el mundo que lo rodea.
A través de estas anécdotas significativas, podemos apreciar la importancia de la línea en la evolución del hombre. Desde las pinturas rupestres de Lascaux hasta el arte abstracto del siglo XX, la línea ha sido un símbolo poderoso y una herramienta de expresión para la humanidad. Ha trascendido las barreras del tiempo y la cultura, permitiéndonos comunicarnos con las generaciones pasadas y las venideras. La línea es el hilo conductor que une nuestra historia, nuestro arte y nuestra comprensión del mundo. En cada trazo, en cada curva y en cada ángulo, podemos descubrir las huellas de nuestra existencia y el potencial infinito de nuestra imaginación.
La línea ha sido más que un simple trazo en la superficie, ha sido una expresión de nuestra conexión con lo divino, nuestra percepción de la belleza y nuestra capacidad de explorar lo abstracto.
Lecturas complementaria para este Bloque
Línea en el plano Para este bloque se presenta un marco teórico referencial bibliográfico que nos permita superar el método pedagógico (del ensayo y del error), a partir de algunas aportaciones conceptuales en la bibliografía propuesta en torno a los elementos básicos del lenguaje visual que hacen referencia y que dan sentido a la construcción de significado de las representaciones visuales que ayudaran a les estudiantes a obtener criterios generales para sus propuestas visuales. En la necesidad de encontrar consenso en los fundamentos de la expresión gráfica como lenguaje visual, para lograr un discurso teórico , presentamos a continuación algunas definiciones sobre los elementos básicos del lenguaje visual a partir de los diversos autores y textos propuestos. Los textos tratan los temas referidos a los elementos básicos del lenguaje visual de una manera muy especifica y sencilla de entender para alguien que esta empezando a introducirse en el mundo de la expresión gráfica Coinciden en los elementos planteados por Kandinsky, el punto, la línea y el plano. Desde la Sintaxis de la imagen de D. Dondis, a la teoría de la comunicación, como es el caso de Justo Villafañe, desde la teoría cinematográfica, como Jacques Aumont, desde la psicología del arte, como Rudolf Arnheim, desde la antropología de Tim Ingold, etc. El desarrollo metodológico del taller se aborda a través de los diferentes procesos de producción de la imagen gráfica visual, de manera progresiva que va desde lo artesanal hacia lo digital, como una manera de explorar las formas alternativas de entender la linea como signo gráfico, y las relaciones que se pueden establecer entre los diferentes medios y materiales para investigar, explorar y producir El enfoque del programa esta basado en la interacción de dichos conceptos que permitan hacernos una idea de la magnitud del campo de actuación de la expresión gráfica en el espacio bidimensional , para posteriormente ubicar en ellos el motivo de nuestra producción grafica exploratoria como propuesta de obra con claridad teórica referencial. |
La expresión gráfica como lenguaje plástico-visual
El programa de expresión gráfica presenta un corpus de materias y contenidos claves para el aprendizaje del lenguaje grafico visual y su accionar en los diferentes soportes, ya sean bidimensionales , tridimensionales y su posterior manipulación digital. La modulación y su producto gráfico, mediante ejercicios de taller La modulación gráfica se expresa y se aprende conociendo los procesos específicos y exploratorios del accionar grafico mediante un repertorio de medios, recursos, lenguajes plásticos y audiovisuales dentro de una retorica icónico-textual. Los elementos gráficos básicos punto, línea, plano, mancha, textura y color cuando los relacionamos entre sí , enriquecemos su expresividad , con ellos unidos podemos determinar la forma de las imágenes por medio de su modulación es la base teórica de toda la praxis que se desarrolla en el taller para el aprendizaje de los modos de expresión gráfica. ...Toda persona educada visualmente, cuando dibuja conoce y hace uso de códigos de sintaxis visual en la modulación de la línea, de la mancha, de la textura, del color, de la estructura, de los ritmos, entre otros conceptos, que son característicos de la expresión gráfica al potenciar sus interacciones con otros lenguajes de la comunicación humana. Cita“ La modulación gráfica será́ entendida como teoría de un proceso de aprendizaje basado en la idea esencial que define la gráfica como una acción creativa que permite pensar, conocer y desarrollar contenidos que se aprehenden así́ y no de otra manera. La idea gráfica que inicia un proyecto gráfico se concibe con acciones gráficas.” Recuperada de: Teoría y praxis de la Modulación Gráfica en la didáctica del diseño gráfico. Consultado el 29 de junio del 2021 |
Lecturas obligadas para este Bloque Punto y línea sobre el plano , Wassily Kandinsky. Descargar Aqui Bases para la estructuración del arte, Paul Klee Descargar Aquí La sintaxis de la imagen: Introducción al lenguaje visual de Dondis A. Dondis. Descargar Aquí Arte y Percepción Visual de Rudolf Arnheim. Descargar Aquí | Lecturas complementaria para este Bloque
Introducción a la teoría de la imagen de Justo Villafañe El lenguaje de la vision de Kepes Gyorgy La imagen , Jacques Aumont |
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Actividad 1 Línea primitiva y Carboncillo
Objetivos de la actividad :
| Relacionar simbolicamente el carboncillo de sauce con el origen de la línea en las pinturas rupestres.
Explorar el trazado de líneas con carboncillo , entendiendo y reconociendo el valor de esta herramienta primitiva en la historia del arte humano.
Desarrollar habilidades de observación, presión, y control del trazo de la linea a mano alzada con carboncillo de sauce , al tiempo que conectan con la simplicidad y la complejidad del trazado de la línea.
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Materiales:
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Introducción: |
Comenzaremos la clase hablando sobre la importancia de carbón en el arte primitivo, cómo fue utilizado por nuestros antepasados para crear las primeras manifestaciones artísticas.
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Preparación: | Cada participante instala en el atril la hoja de papel camisa y para dibujo. Se animará a los participantes a sentir el carboncillo, a apreciar su textura y peso, y a reflexionar sobre cómo esta simple herramienta ha sido utilizada para crear arte durante miles de años.
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Trazado de líneas a mano alzada : |
Les participantes empezarán a trazar líneas rectas verticales en su hoja de papel. Se enfocarán en mantener una presión constante para asegurar que el color del trazado sea uniforme en todas las líneas. Se instará a los participantes a girar su carbón para mantener un ancho mínimo en sus trazados y experimentar el trazado a mano alzada.
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Observación y Reflexión: Te invitamos a reflexionar sobre esta actividad en tu bitácora de taller . | Les participantes se tomarán un tiempo para observar sus propias líneas y las de sus compañeres , tendrán la oportunidad de reflexionar sobre su experiencia, compartir sus pensamientos y discutir sobre la actividad.
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Actividad (GRUPAL)
La linea invisible
Dibujar en el aire con ambas manos diferentes tipos de lineas, curvas, rectas que se encuentran, que se separan… formas; círculos, cuadrados, triángulos
Progresivamente puedes hacer movimientos más complejos, esta vez con el lápiz sobre el papel, y no solo con el movimiento de tus manos, sino también con todo tu cuerpo. Te invitamos a reflexionar sobre esta actividad en tu bitácora de taller .
mi cuerpo como un pincel en constante movimiento, trazando líneas visuales en el espacio. Ya sea a través de líneas rectas, curvas, conectadas o abstractas, buscando transmitir un mensaje profundo y provocador a través de mis performances.
Actividad .(GRUPAL)
La linea recta desde el pensamiento cientifico
Dibujar las diferentes definiciones de la linea recta según la mirada de científicos que la definen conceptualmente desde la matemática , la física , la filosofía y en general las ciencias. Te invitamos a reflexionar sobre esta actividad en tu bitacora de taller
Este apartado reúne 10 frases que definen la línea recta desde las ciencias para transmitir pensamientos, dudas y certezas.
EJERCICIO DE TALLER : Traduciar a trazos gráficos las definiciones
REFLEXIONAR EN TORNO A ESTAS DEFINICIONES GRAFICANDO EN SU BITÁCORA POR MEDIO DE:
¿Son todas las definiciones o sólo algunas conducentes a generar una línea recta en el plano?
¿A cuál de las definiciones le falto exactitud o sencillamente es una falacias argumentativas (mentira, engaño, falsedad)?
Argumentar las respuestas basándote en las imágenes resultantes que vayas a trazar según las definiciones propuestas. Recuerde que la línea recta, como nosotros la conocemos, no existe; no es más que una ilusión óptica y el hombre puede inventarla y administrarla a su conveniencia. TENER PRESENTE: Comprobar de manera empírica si los enunciados son reales o posibles de hacer su trazado Es importante que investiguen sobre los pensadores y el contexto histórico de los enunciados para saber de qué se está hablando.
Si surge algún cuestionamiento comprobar por su cuenta fechas y nombres de los autores: ¿A cuál definición le falto exactitud? ¿Te hacen sentido estas definiciones?
La única forma de comprobar la información que te es entregada es haciendo el ejercicio, lo resultante de la actividad, es la respuesta. | COMPROBAR LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS GRAFICÁNDOLOS EN SU BITÁCORA: %2013.07.26.png) A: "Una línea recta es aquella que yace por igual respecto de los puntos que están en ella" B: "Una línea recta puede ser dibujada uniendo dos puntos cualesquiera" %2013.10.39.png) "De todas las líneas que tienen los mismos extremos , la recta es la más corta". %2013.15.10.png) Platón, 427-347. Filósofo griego nacido en Atenas "Es la línea que sus puntos intermedios hacen sombra a sus extremos". %2013.18.45.png) Leibniz, 1646-1716) Filósofo, matemático y estadista alemán Nació el 1 de julio de 1646 en Leipzig, (Alemania) "Es el conjunto de puntos que permanecen invariables cuando un cuerpo gira alrededor de dos de sus puntos" %2013.19.01.png)
"Es el camino mas corto entre dos puntos." %2013.25.28.png) "Es la línea que trazada de un punto a otro no se vuelve ni a la derecha ni a la izquierda, y es la más corta que se puede trazar entre esos dos puntos ". %2013.25.38.png) "La recta es una serie de puntos, cada uno de los cuales equidista de tres puntos dados" %2013.27.03.png) Joseph Rémi Léopold Delbœuf fue un filósofo, matemático, psicólogo experimental, hipnotizador y psicofísico belga. "Es una línea homogénea, es decir, cuyas partes, tomadas indiferentemente , son semejantes y no entre sí y no difieren más que en su longitud" %2013.27.19.png) "Es una línea indefinida tal que por dos puntos dados no se puede hacer pasar mas que una". %2013.17.09.png) fue un matemático alemán que realizó contribuciones muy importantes al análisis y la geometría diferencial, algunas de las cuales allanaron el camino para el desarrollo más avanzado de la relatividad general "Las rectas son simplemente puntos de una esfera que se encuentran a una distancia mínima".
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LINEA /SONIDO
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